运城信息化互动课堂智慧教室
云合科技是国内**的智慧课堂产品研发、运营服务商，专注于智慧校园的信息化产品开发和推广，为学校用户提供专业、高效率、易用的信息化工具。
公司在教育领域具备深厚的技术背景和丰富的应用推广经验，是国家高新技企业、深圳市软件企业，全国教育技术科学研究“十三五”重点课题主导单位，国家发改委智慧校园家示范建设单位、中国智慧教育发展与创新理事单位、第六届全国智慧课堂探索创新应用获奖单位
关于智慧校园建设的具体方案。运城信息化互动课堂智慧教室
真正赋予学生自主学习的时间和空间，学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。1．2设立预期的目标。教学过程中的师生互动是用来解决问题的，这个问题就是预期目标，有了预期目标，师生互动就不会只流于形式，它能使互动过程有序化。在此基础上的师生互动，才能产生效果。在解决问题的过程中，师生能超越预期目标，产生新的问题，对问题的理解就更加深入、多方位，更能体现师生互动的有效性。设立的预期目标，教师应做到以下两点：1．2．1钻研教材。教材是课程的中心，从教材出发，把握教材，开掘教材，设立的预期目标才能准确地体现教材所要传达的信息。1．2．2关注学生的实际。脱离学生实际的预期目标毫无意义，我们了解学生现有的认知水平和可能达到的深度广度，更应培养学生的兴趣，在此基础上设立的预期目标，学生不但乐于接受，而且能在互动的过程中发展自己，提升自己，为有效的师生互动打下厚实的辅垫。2．三个办法2．1设置高质量的问题。互动教学中的问题必须是师生互动的结果，问题不仅由教师提出，引起学生的思考，而且要求学生自己能够提出问题，并极力去解决问题。因此，课堂教学中，教师要注重提问的水平，要以自己的一两个问题，引出学生的多个问题。武汉信息化互动课堂分层/分组教学智慧校园平台建设，云合提供专业解决方案。
过去作业管理存在很多问题，比如：学校缺失作业信息，难以作业统筹；教师辛苦批阅作业，学生不看不改；做作业、批作业、改作业思路中断；在做作业的过程中，学生孤立无援；家长想关心学生作业，却无从下手；家教想了解学习问题，却无从得知。
为改变现状，加上**这样的契机，某小学的金老师希望借助现有网络媒介进行作业布置、批改及反馈，对学生的学习进行管理。对比了市面绝大多数作业交互平台后，利用“云作业”平台后的效果突出。
李老师说：“可以随时在手机上查看学生提交作业的情况和时间，让我从源头和作业过程来保证家庭作业质量，抓住了作业批改的本质意义。尤其是‘积分式过程性评价’方式 ，超越了以往简单的结果性评价。”
王老师说：“很多孩子写作业慢，不能按时完成。用了这个平台后，不仅能写完作业，而且能写好作业，每次批改作业时，都能通过孩子们上传的图片、音视频，发现不一样的他们。而且平台的作业档案、错题集，就是学生自制的‘天底下**适合自己的复习资料’。家长们也能通过小程序更好的了解到自己孩子的作业情况，课后帮助孩子做一些有针对性的补习。”
可是这样的互动是有效的吗？我们对此问几个问题：有没有突破预设问题产生新问题？学生的个性思维有没有得到发展？学生的发言有没有对教师产生促进作用？一律的肯定是不是学生就真的全是正确的？这样一问，就可见上述的师生互动是表面的、浅层的，不是有效的师生互动。目前，这种假的师生互动仍很流行，因此，有必要把师生互动有效性的问题说清楚。下文从“两个前提、三个办法”两个方面具体阐述。1．两个前提1．1创设民主教学氛围。民主的前提是平等。教师要做到师生平等，应转变自己的角色。以前，教师以知识**自居，轻视学生的智慧，漠视学生的人格尊严，无视学生的创造力。学生在教师的威压下丧失了主体意识，成为一个只会装知识的圆桶，其结果是可悲的。现在，教师是学生学习的领路人就应当放下师道尊严的架子，加强师德师风的修养，不但从地位更要从灵魂上平等地对待每一个学生。学生在平等的基础上就能打开紧闭的心扉，消除原有的畏惧教师的心理。这样，师生间的心理距离越来越近，师生的互动交流就不再存有障碍。平等的师生关系是民主课堂的基础，有了民主，师生间就能互动起来，而且这互动的有效性就有了可靠的保障。尊重学生的人格和品质。建设有地方特色的智慧校园，应与社会信息技术发展紧密联系在一起，发挥智慧校园的教育、激励、引导作用。
课堂互动的思考，可以凸现学生主体，强化互动让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现，既是“新课程”对教师的要求，也是学生能力发展的需要。在互动中对话，将使学生真正觉得自己是课堂的主人，是学习的主人。
总之，互动的课堂是开放的、真实的、多维的，是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话，是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂，我们要善于创造条件把握关键，提高我们的课堂效率，使我们的互动课堂真正成为孩子们的乐园。 智慧课堂让大数据驱动精细教学，科技**教育未来。厦门AI智能互动课堂解决方案
数字化校园是以数字化信息和网络为基础。运城信息化互动课堂智慧教室
互动式教学方法多种多样，也各有特点，教员需要根据教学内容、教学对象特点灵活运用。精选案例式互动，运用多媒体等手法呈现精选个案，请学员利用已有知识尝试提出解决方案，勘校正误，设置悬念，然后抓住重点、热点作深入分析，后面上升为理论知识。一般程序为案例解说——尝试解决——设置悬念——理论学习——剖析方案。这种方法直观具体，生动形象，环环相扣，对错分明，印象深刻，气氛活跃。缺点是理论性学习不够系统深刻，典型个案选择难度较大，课堂知识容量较小。更多了解云合运城信息化互动课堂智慧教室
深圳云合科技有限公司成立于2012-05-29，是一家服务型的公司。公司业务分为[ "远程双师同步课堂", "互动课堂智慧校园建设", "云作业系统", "校园一卡通" ]等，目前不断进行创新和服务改进，为客户提供质量的产品和服务。公司秉持诚信为本的经营理念，在教育培训深耕多年，以技术为先导，以自主产品为**，发挥人才优势，打造教育培训质量品牌。在社会各界的鼎力支持下，经过公司所有人员的努力，公司自2012-05-29成立以来，年营业额达到500-700万元。